Atividade 11 - Apreciação de valores éticos e políticos

Analisando o momento relatado, o patrão ganancioso e transtornado pela ira de ver seus subalternos na visão dele, fazendo "corpo mole" não percebeu um perigo mais eminente que estaria por vir, mas que a sua esposa observou, não passou desapercebido por ela o descontentamento e a insatisfação dos trabalhadores com as más condições de vida a que os trabalhadores estavam submetidos...
A mulher previu que os problemas de insubordinação só aumentariam futuramente, caminhando para greves, movimentos sociais mais organizados e até mesmo revoltas e/ou rebeliões, trazendo transtornos muito maiores para os patrões , caso os trabalhadores se unissem, se organizassem e reivindicassem melhorias, se tornando assim, as próximas vítimas em potenciais.
Gisele e Fátima

Atividade 10 - Apreciação de valores éticos e políticos

Na nossa opinião, o massacre dos gatos foi relacionado às condições sociais e de trabalho na Paris da Europa pré-industrial, devido à más condições de trabalho que eram expostos, ao frio que eram submetidos ( não ganhavam suficiente para comprar roupas adequadoas ao frio europeu), as jornadas de trabalho estafantes que eram obrigados a cumprirem, a fome e a peste que estavam sujeitos. Nesse sentido, com todas as condições sociais, políticas, econômicas e culturais desfavoráveis, os trabalhadores eram tratados feito animais, por isso, neste texto, o autor comparou de forma simbólica o massacre dos gatos com as condições de vida precárias a que os homens /trabalhadores assalariados eram expostos...
Gisele e Fátima

Atividade 09 - Apreciação de valores éticos e políticos

Analisando o respectivo trecho, observamos que no referido momento, em que os gatos seriam mortos, fica subentendido através de toda a simbologia, entrelinhas e/ou metáforas usadas, que a reação de descontentamento, revolta e insatisfação só se deu devido aos maus tratos e relações turbulentas de trabalho entre empregado e empregador.
Salienta as discrepâncias dessa relação (trabalhadores x patrões), além de evidenciar a desigualdade social como um produto e/ou fruto dessa transação.
Gisele e Fátima

Avaliação - Módulo 1

01) Você acredita que os objetivos desta primeira unidade, organizados em torno das práticas de leitura e escrita de perfis pessoais na web, expressão de opinião, depoimento, debate, apresentação para transação comercial e formulários, foram contemplados nas atividades desenvolvidas? Justifique.
Sim, os objetivos foram contemplados, pois, as oportunidades de interações nos grupos favoreceram a compreensão do material explorado. Trabalhar com leitura e escrita interativamente facilita a compreensão bem como interpretação. A comunicação via internet permite as pessoas um maior intercâmbio e socialização de idéias e experiências vivenciadas no dia à dia, comunicando-se e trocando informações de uma maneira mais rápida, ampliando os horizontes e os conhecimentos, nesse sentido, após a realização das atividades propostas e a mediação das tutoras os objetivos propostos foram atingidos, contudo, é relevante ressaltar que o tempo para a execução de tarefas e realização de atividades não foi suficiente, principalmente para quem está em sala de aula, acredito que teria condições de melhorar meu desempenho se houvesse mais tempo hábil para executá-las...

02) O que você tem a dizer sobre o compartilhamento das experiências de leitura e escrita de diversos autores e de seus colegas no ambiente virtual?
Como diria o grande mestre Paulo Freire: “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso, aprendemos sempre.” Nessa perspectiva, quando compartilhamos aprendemos muito, pois, muitas vezes, a leitura de algum texto de autores diversos proporciona conhecimentos que são construídos e ampliados a cada dia. Confesso que esse mundo digital é algo novo na minha rotina, proporcionando um grau maior de dificuldade em trabalhar no ambiente virtual, às vezes o produzir requer maior atenção, afinal estamos trabalhando com leitura e escrita, levando a uma reflexão maior sobre os temas explorados e fico um pouco confusa em expressar meus conhecimentos acadêmicos aliados aos conhecimentos virtuais que são básicos, gostaria, às vezes de exibir imagens, sons, enfim outras formas e gêneros textuais para enriquecer e/ou ilustrar minhas idéias e pensamentos, mas que por falta de um maior aprimoramento, não consegui.
Mesmo assim, estou aprendendo muito, pois, como não sou especialista na área, muitas coisas são novidades e acabo apanhando bastante...

03) Como tem sido sua experiência de criação, produção e interação no Blog?
Interessante, ora objetiva demais, ora de menos, as atividades de socialização das experiências de leitura e escrita permitiram a aquisição de conhecimentos significativos para a apreensão de conceitos referentes às possibilidades que o ambiente virtual oferece para ler e escrever. Apesar de não ter tido a interação que gostaria, acredito ter sido rica, pois, o blog, enquanto um diário virtual dos registros das experiências do processo ensino e aprendizagem deste curso possibilitou, mais que a visualização, a organização de todas as atividades desenvolvidas, seria muito importante, por exemplo, se todos os professores da rede tivessem condições de terem acesso ao curso e/ou pudéssemos fazer uma conferência sobre os problemas que nos atormenta no nosso cotidiano, usando-o como mais um instrumento/ferramenta a nosso favor.

04) Ocorreram mudanças de conceitos em seus conhecimentos sobre gêneros discursivos e capacidades de leitura e escrita? Se ocorreram, quais seriam estas mudanças?
Lógico, porque o gênero de discurso está intrinsicamente ligado a uma esfera de atividade humana: esfera familiar, acadêmico-ciêntifica, escolar, política, jornalística, jurídica, literária, entre outras e que está inserido em um contexto sócio-histórico e econômico mais amplo, em cada uma destas esferas há diversos atores representando diferentes interesses em jogo e, também diferentes gêneros do discurso, assim sendo, a compreensão dos gêneros discursivos e capacidades de leitura e escrita nos proporcionou momentos de ação-reflexão-ação, e acabou gerando redimensionamentos de concepções/conceitos que tinha como certos e favoreceram nossas leituras, escritas, além do foco, visão e olhar diferenciado sobre as coisas.

05) Como você pensa que a exploração dos conceitos de esfera de atividade e de gêneros do discurso podem interferir nas atividades de leitura e escrita?
Penso que todo gênero de discurso está associado a uma esfera de atividade humana seja ela qual for (familiar, acadêmico-científica, escolar, jornalística, política, jurídica...), sendo assim, ao situarmos a esfera de atividade e de gêneros do discurso o leitor/escritor tem a possibilidade de melhor compreender as inferências (globais, regionais, locais), a interdiscursividade, a intertextualidade, a contextualização de um texto, dentre outras ocorrências lingüísticas, quando há interação a interferência existe.

06) Que situações pedagógicas estão sendo oferecidas para que os alunos de sua escola possam desenvolver capacidades envolvidas na compreensão e produção de textos?
Enquanto professora, tenho a partir de propostas e comandas claras e elaboradas seja sobre os conteúdos trabalhados, projetos desenvolvidos, procurado incentivar na leitura e escrita desde o momento da contextualização, levando diferentes gêneros textuais para análise, reflexão, debates, seminários, etc. Fazendo uso de poemas, jornais, revistas, músicas, crônicas, artigos de opinião, confecção de gibis até o produto final que são as diversas formas de linguagens (paródia, releitura, entendimento, sinopses, relatórios, construção de conhecimento, resumos, narração dentre outras produções de textos e atividades desenvolvidas na escola que ministro aulas para auxiliar na formação do aluno leitor/escritor. Sei que devido a n fatores, algumas dessas práticas são executadas com êxito e o uso dos gêneros são mais explorados, além dos alunos serem mais participativos e estimulados a vivenciá-los, entretanto, muito ainda precisa ser feito para melhorar, no sentido de que precisamos formar brasileiros leitores e escritores de verdade e não analfabetos funcionais.
Gisele Lima

=Apreciação de valores éticos e políticos B

Consequência dos gatos morrerem é porque não poderiam matar os donos. "A gente aprende com o exemplo , e a sociedade daquela época ensinava aos menos favorecidos ou mais fracos esta relação de poder e dor ; vida e morte.

Fátima /Gisele

=Apreciação de valores éticos e políticos A

Sim as ações dos trabalhadores sim,bolizavam e representavam insatisfação e revolta dos mesmos pelo tratamento recebido em suas relações trabalhadas.(Mostrar que a próxima vitima seria os donos).

Fátima /Gisele

Atividade 8=Recuperação do contexto de produção

Reinava uma hierarquia imposta, onde os donos exploravam, de cima para baixo,os antigo mestres que exploravam os empregados assalariados que se aproveitavam duramente dos aprendizes que sem receber salários recebiam tratamento pior do que o dado aos animais(gatos), que eram mais bem cuidados.

Fátima /Gisele

Atividade 6=VOZES DE DISCURSO

O autor utiliza os recursos; documentos fonte de um relato popular (parecido com os contos de fadas).(linguagem conotativos e denotativos)

Fátima /Gisele

Atividade 3=Situação de Produção

Os autores tem linha de raciocinio que sempre permeia opu está por trás daquilo que ele escreve ou de seu trabalho;pelo autor podemos realizar algumas predicões sobre seus textos; a área de conhecimento determina o tipo de vocabulário que o texto deve ter ; a da de publicação localiza a época em que o texto foi escrito, os acontecimentos, as mudanças e os pensamentos que predominavam então.
Fátima/Rossi

ATIVIDADE 2= CHECAGEM DE HIPÓTESES

Nossas antecipações estavam erradas no sentido de que não era uma revolta dos trabalhadores e o massacre de gatos e sim uma tipografia, quando a matar os gatos estava correta ealocalização Paris-França também. Os trabalhadores se sentiam ofendidos pois os mgatos eram mais respeitados e bem tratados do que eles e ainda por cima miavam a noite toda e não deixavam eles dormirem.

Fátima /Gisele

Predições do texto:"Os trabalhadores se revoltam..."

A priori a relação que fazemos entre a revolta dos trabaslhadores e o massacre de gatos, está incultida na idéia de que na Rua Saint-Séverin, existiam muitos gatos e os mesmos atrapalhavam o sossego, a paz e o sono dos trabalhadores, devido ao barulho ensurdecedor que os mesmos faziam, nesse sentido, os trabalhadores com jornadas estafantes, em condições miseráveis, enraivecidos de sono começaram a peerseguir e matar os gatos.

Esquema revisado

Postado por Fátima e Gisele

Verbos de Instrução - Tabela

C- Respostas do texto sobre inferência ( Dooling e Landman)

1. Da descoberta da América
2. As caravelas, Santa Maria, Pinta e Nina
3. Os mistérios do mar: ondas, turbulências...
4. O ouro
5. Os índios
6. Cristovão Colombo
Fátima/ Gisele

Podemos Conhecer o Universo?

Reflexão sobre um grão de Sal


Após reler o texto, descobrimos quão complexo é o universo e quanto temos a aprender....Discutimos que é muito difícil compreender o universo, entretanto, não é impossível, para tanto, só seria possível compreendê-lo se houvesse regularidade no funcionamento das coisas, pois independente do tamanho, a análise feita deve ser a mesma ( tanto do grão de sal, quanto da molécula da água ou ainda da nossa massa corporal).
Muitas vezes na correria do di-à-dia, estamos tão habituados e/ou acostumados a pensar e agir quase que mecanicamente, que quando nos deparamos com outros tipos de textos, queremos de alguma forma levá-los para dentro do nosso contexto, para a nossa esfera de conhecimento, área e trabalho, sem ao menos nos permitirmos pensar de outra forma...
Antes de querermos entender ou conhecer o Universo que tal olharmos um pouco ao nosso redor ver se nos conhecemos, se as pessoas que fazem parte do nosso mundo são realmente conhecidas por nós, entre outos... Só assim, estaremos prontos para saber mais, sempre mais, cada vez mais, a fonte da sabedoria nunca seca...
Gisele/Fátima

Senso Comum

Segundo o autor, senso comum é todo o conhecimento sem hipótese, sem experimento, é precedido de pré-conceitos já estabelecidos. O senso comum e a intuição ordinária tornaram-se guias não confiáveis, de acordo com o texto à medida em que nos distanciamos das experiências, experimentações, sem uma metodologia ou hipóteses, acabam caindo num conhecimento popular sem cunho científico ou ainda no "achismo".
O senso comum é aquele conhecimento adquirido e/ou construído pela intuição, superstição, lendas, mitos, costumes e hábitos, não existe um estudo científico mais elaborado que promova o pensar, as regularidades, os questionamentos, as indagações, etc.
Pode ainda ter diversas formas de definição sobre o senso comum, contudo, na maioria das vezes são conceitos generalizados e aceitos como verdadeiros no meio em que vivemos.
Gisele e Fátima

Levantamento de Verbos: Gráfico

Postado por Gisele e Fátima

Levantamento de Verbos

Livro Escolhido

Livro: História Hoje
Autor: Oldimar Pontes Cardoso
Série: 8ª
Disciplina: História
Editora: Ática
Tópicos: História Contemporânea e História do Brasil ( Séculos XX e XXI)

LISTA DE PALAVRA

CENTRO:

do lat.centru

s.m. , ponto que se encontra a igual distância de todos os pontos de circunferência ou da superfície da esfera:

CÉLULA:do lat.célula,pequena ceia

s.f.,dim. de ceia ; casulo de semente; cada um dos quartos ou alojamento dos cardeais;

Med., a mais pequena porção de organismo capaz de vida independente; cada um dos elementos plásticos, microscópicos , dos tecidos orgânicos cavidade ou interstício no tecido esponjoso dos ossos,etc.

CONSUMO:

1ª pessoa.sing.pres.ind.de consumir

consumo s.m., ato ou efeito de consumir; gasto,saída,extracção;venda( de mercadorias); totalidade dos bens e serviços consumidos; procura.

CORPO:

do lat.corpu

parte principal de muita coisas

missa de -presente: missa celebrada na preseça do defunto;

-doente: conjunto de professores;

-diplomático: conjunto de diplomatas;

-da nobreza: o conjunto de nobre;

-de baile:grupo dos bailarinos de um teatro;

-de exército: conjunto, mais ou menos consideráveis, de soldados;

-de guarda:tropa que constitui o grosso da guarda de um posto;

-de delito:conjunto me registro de averiguações de um determinado delito e identificação do autor do mesmo;

-da igreja: a parte central da igreja, destinada aos fiéis;

-de Deus: a festa do Santíssimo Sacramento

-meio; retrato desde a cabeça à cintura;

-dar de: defecar

-a: em luta de corpo contra corpo

de: e alma em pessoa.

COROA

do lat. corona

ornamento circular para a cabeça , que se usa como sinal de honra, de regozijo, ou de simples adorno, a parte mais elevada de alguma coisa ; alto, cume,cimo; a parte superior do dente; cobertura metálica com que se reveste a parte superior do dente para a proteger; tonsura dos clérigos; calvície circular

Fátima Rossi/ Gisele Lima

MUDANÇAS NAS INFERÊNCIAS NO TEXTO DE DOOLING E LANDMAN

No primeiro momento o texto trata da exploração de um planeta desconhecido.As três irmãs que se refere no texto,são : água, ar e fogo.As imensidões tranquilas,picos e vales turbulentos, ficam na natureza.

As gemas refere-se às riqueza ,as criaturas aladas são as aves.O herói do texto era Zeus.

No segundo momento o texto trata da expedição de Cristovão Colombo por ocasião da descoberta das Américas Central e do Norte.As três irmãs que se refere no texto, são as embarcações utilizadas na expedição de Colombo,Santa Maria,Pinta e Nina.As imensidões tranquilas ,picos e vales turbulentos, trata-se do oceano por onde a expedição navegava, com sua calmaria e por tempestade enfrentadas.

As gemas , seria um certo custeio por parte do governo, um financiamento para expedição visando a expansão territorial com novas descobertas de continentes.

As criaturas aladas são as aves que já habitava a terra descoberta.

O herói era Cristovão Colombo.

Fátima Rossi / Gisele Lima

TEXTO DE LOOLING E LANDMAN

O tema central tratado pelo autor é:"Os olhos enganam", disse ele," um ovo, e não uma mesa, tipifica corretamente esse planeta inexplorado".

Fátima Rossi / Gisele Lima

LEVANTAMENTO E CAPACIDADE DE LETRA PARA CIDADANIA.ROXANE ROJO

Ler continua sendo coisas das elites,poi um grande parcela da população embora hoje possa estudar,não chegar a ler.

A maioria das práticas didáticas de leitura utilizadas no letramento escolar desenvolvem apenas uma pequena parcela das capacidades envolvidas.

Ler envolve procedimentos e capacidades, dependendo da situação e das finalidades da leitura.

No inicio da segunda metade do século passado, ler era visto de maneira simplista;as capacidades focadas eram as de decodificação,após desenvolvimento de estudos e pesquisas passou, a ser enfocada não apenas como um ato de ler como uma intereação entre o leitor e o autor.

Capacidades d leitura envolvidas nas diversas práticas letradas:

-Capacidade de decodoficação ;

-Capacidade de compreenção;

-Capacidade de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto.

Fátima Rossi e Gisele Lima

Atividade 3 - O micrócus, de Tacus

O Micrócus
O micrócus é um micróbio. E como tal não poderemos ver, a não ser, é claro, por um microscópio. Ele, porém, dificilmente é visto, mesmo através de tal aparelho, pois sua timidez não tem limite. Detesta aparecer. Quando empurramos à força, ele fica vermelho e nunca nos olha no rosto. Sua função é trazer até nós uma doença fatal: a microcunésia!!! Pois se ele nos espeta com aquela setinha que carrega na mão, o resultado é terrível, se bem que ninguém saiba o que é, pois nunca ninguém foi espetado. Extremamente delicado e atencioso com todos, ele tem seus aposentos nas proximidades do Cerebellum, num quartinho por demais confortável, graciosamente florido, com as flores dispostas com notável bom gosto pelo quarto, em belos vasos sanguíneos. Neste mesmo quarto, ele arrisca de vez em quando pintar um quadro e, sem nenhuma pretensão, pinta lindos motivos florais de cativante frescura.Podemos até visitá-lo depois de seu expediente, quando seremos acolhidos com um lanche apetitoso. Se ele não conversa muito, por causa da sua timidez, escuta maravilhosamente - e, principalmente, acredita em tudo o que a gente fala e adora a nossas piadas.Certa vez, um micrócus se apaixonou por um atincorpo que era freira. Desse amor impossível resultou a desgraça dos dois. Ela por sua heresia, foi queimada viva numa úlcera, transformando-se em santa e indo para o céu da boca. Ele foi condenado a passar o resto da vida numa prisão de ventre.Mas o micrócus mais célebre foi um que conseguiu escalar um homem de dois metros, dos pés à cabeça, em três horas apenas; lá chegando, hasteou, altiva, a bandeira da sua espécie, imortalizando-a para todo o sempre.

Gisele e Fátima

ESQUEMA

MÓDULO I = AVALIAÇÃO DO 1º MÊS DE CURSO

Desenvolvimento das Capacidades de Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas do Conhecimento.

I- Todas as atividades proposta neste módulo I foram realizadas,nossa formação profissional foi melhorada, pois a interação entre os grupos nos proporcionou oportunidades de desenvolver nossas competências e habilidades voltada para a leitura e escrita, o fator essencial para essa interação , foi a Internet, que nós permite a informação rápida e precisa entre os colegas.

II-O compartilhamento das ações , realizada em ambiente virtual é muito importante pois, através da pesquisas , pela Internet podemos adquirir conhecimentos dadquilo que nossos colegas e outro autores escrevem, nos ajudaram muito na realização de nossas tarefas e no nosso aprendizado assim como transmitir aquilo que sabemos e compreendemos.

III-Ao iniciarmos o curso encontramos dificuldades , desde a criação do blog, produção de textos e até mesmo a interação no blog,mas durante as atividades desenvolvidas neste módulo I melhoramos nossa formação profissional, interagindo com a nova libguagem,pois as atividades nos proporcionam oportunidades de desenvolver nossas competências e habilidades voltada para leitura e escrita até nos tornando mais criativo e crítico.

IV-Sim ,estamos melhorando os nossos conhecimentos até mesmo refazendo alguns conceitos sobre gêneros discurssivos com os quais nos deparamos no dia-a-dia.Trabalhamos com a construção do conhecimento, a formação do indivíduo passa pela leitura e escrita.

V-Os connceitos de esfera de atividade e de gênero do discurso pode3m interferir nas atividades de leitura e escrita:

1º)Quando explorado e bem trabalhado a compreeenção e os objetivos que propõe o texto;

2º)Saber compreender os diversos tipos de gêneros e seus elementos podendo entendê-los melhor e usá-los no seu dia-a-dia.

VI-Aos alunos de nossa escolas ,a leitura dirigida em sala de aula ,biblioteca ,caixa de leitura ,estimulando ao desenvolvimento da leitura e escrita, relatórios resumos, teatro, música, tais como uso da SAI e, vídeos , DVDs, livros didáticops e paradidaticos, etc.

Atividade 7 - Definição de Senso Comum

O senso comum e a intuição ordinária tornam-se guias não confiáveis, nesse sentido, refere-se a tudo aquilo que não tem uma sequência experimental, não apresenta hipóteses, sem experimentos, levantamento de checagem, entre outros, ficando no campo do achismo, sem uma fundamentação teórica argumentativa para embasar suas idéias e opiniões.
Gisele Lima e Fátima Rossi

Atividade 03 - Lendo sobre o que é ciência

"Podemos conhecer o Universo? Reflexões sobre um grão de sal"

Depois de ler o texto, percebemos o quanto estamos acostumados a fazer uma antecipação dos temas sempre direcionados somente para a nossa esfera de conhecimento, o que acaba limitando nossa interação com demais colegas e áreas de conhecimento diversas da nossa.
Apesar da checagem não ter sido totalmente correta, compreendemos que o grão de sal pode ser mais complexo que o cérebro em alguns momentos e o mais importante, observamos que se houvesse regularidade no funcionamento das coisas, apesar da complexidade e dificuldades, seria possível e capazes de compreendermos o mundo, independente do tamanho e/ou extensão, a análise feita é a mesma, pois sempre devemos observar a regularidade do funcionamento das coisas.
Nós

Atividade 4 - Definição do fazer científico

Ao ler e interpretar o texto, o autor deixa claro que o fazer científico visa experimentar, checar, formular hipóteses..."A mentalidade científica, porém, examina o mundo com uma atitude crítica, como se outras coisas devessem estar presentes, embora não estejam.
... Se você gasta algum tempo admitindo várias hipóteses, checando-as para ver se têm sentido, se se ajustam com algo que já sabemos, imaginando testes que possam incorporar ou esvaziar nossas hipóteses, está fazendo ciência."(Carl Sagan)
Gisele Lima Fátima Rossi

Atividade 6 - Resumo

Segundo o autor a ciência é um modo de pensar, um conjunto de conhecimentos, cujo o objetivo primordial é compreender de que forma o mundo funciona, procurando sobretudo as regularidades que existem ( investigar a regularidade, o funcionamento das coisas).
A ciência é baseada na experimentação, na disposição de desafiar velhos hábitos, dogmas e/ou pré-conceitos, numa abertura para ver o Universo como ele realmente é. A ciência requer coragem de questionar a sabedoria convencional.
Escolhi o primeiro parágrafo porque, além, de dar uma noção do que ele abordará, também faz a defesa de seu pensamento, com idéias e expressões centrais que nortearão todo o texto.
Gisele Lima Fátima Rossi

Atividade 5 - Generalizações parciais, seleção e síntese

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Gisele Lima e Fátima Rossi

Pesquisa sobre gêneros

Ao pesquisar observamos diferentes gêneros que podem ser tanto escrito quanto oral, entre os quais destacamos:
Resenha (textos, livros, temas, filmes, aulas expositivas, conferências...) - relacionar todas as propriedades de um objeto e enumerar e descrever seus aspectos.
Paródia - uma recriação de uma obra já existente.
Sinopse - tem o objetivo de descrever ou narrar de forma abreviada, apresentando um sumário, síntese. Implica em escrever uma apresentação concisamseja de livro, filme, peça, revista , etc.
fontes pesquisadas:http://www1folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq2503200321.htm
www.livrariacultura.com.br
http://historiadoolho.blog.uol.com.br

Caracacterístca da Ciência

A ciênciadentre suas principais características destacam-se:
-objetividade;
- elucidação de fatos duvidosos;
-o uso da razão como produto de investigação;
- descaracterização de mitos, lendas e/ou crenças;
- clareza nas informação de dados, fatos e argumentações;
- estabelecer relações entre informações;
- estudo, pesquisa e analisa fontes, métodos, hipóteses, etc;
Gisele e Fátima

Atividade - O que é Ciência para nós?

Nós entendemos que ciência tem de envolver mais do que uma mera catalogação de fatos do que descobertas. É o fato de envolver a descoberta de princípios que subjazem e conectam os fenômenos naturais revelando coisa que não podemos fazer de outra maneira. O conhecimento científico é algo que transcende a cultura, é uma das principais atividades humanas, através do conhecimento que adquirimos o saber, seja pela leitura, pela meditação, pela instrução, sabedorias ou outros elementos...

Além disso, podemos considerar ainda, como a soma do conhecimento humanos considerados em conjunto, sendo assim, um processo, pelo qual o homem se relaciona com a natureza visando a dominação dela em seu próprio benefício.

Na Ciência da Natureza como na ciência do pintor o homem deve descobrir o segredo da "articificiosa natureza" o que se corresponde a caminhar da visão superficial para as razões da experiência e para a necessidades que ligam os efeitos e as causas, de forma a integra-se ela própria à causa.

Gisele e Fátima

Atividades 1 - Área de conhecimento

Gisele Lima
A área de conhecimento a que pertenço é conhecida como Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Fátima Rossi
A área de conhecimento a qual pertenço é conecida como Ciencias da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.

Questão 10= Gêneros que circularm em minha área de conhecimento e em minha disciplina.

Fátima Rossi

a) Dentro de minha área circulam os gêneros mais variados possíveis
b)Dentro das minhas aulas procuro na medida do possível, proporcionar ao aluno uma gama de textos também o mais variada possível, na última série confesso que dou um pouco mais de ênfases aos textos dissertativos.
c)Nas séries iniciais eles têm um pouco mais de dificuldades quanto à produção de textos dissertativos.
d)Apresentam dificuldades em expor com objetividade suas idéias, assim como dificuldade na hora de argumentar.
e) Creio que estas dificuldades estejam relacionadas não apenas a um fator único , mas a vários asssociados(falta de leitura fora da escola , falta de visão crítica e outros).

Questão 8 Retomado do fórum:Ler e Escrever de e ser um compromisso de todoas as áreas.

Fátima Rossi

Ler e escrever é um compromisso da U.E. ,é necessário considerar que o estabelecimento de diferentes objetivos para a leitura e para a escrita interfere no processo de compreensão e produção de textos.Deve ser trabalhada em todos as disciplinas(áreas) pois é uma ferramenta básica e indispensável, fazendo com que os alunos compreendem os vários tipos de gêneros textuais na diferente esferas de circulação.

Quetão do Enem 2007

Fátima Rossi

A resposta correta para a questão proposta na avaliação do Enem é a "E"e acredito que as competências/habilidades necessárias para que os alunos respondessem corretamente são:

-Checar hipóteses

-ativar,antecipar,generalizar

-inferir e comparar uma vez que essas capacidades de compreensão de leitura lhes permitam obter informações para responder a questão.

Análise de propostas A e B

A proposta A é mais simplista, conteúdista e objetiva, não disperta o aluno a entender o contexto em qual a proposta está inserida. Fica muito numa esfera limitada, no achismo, o aluno não é instigado a pensar muito simplesmente em retirar respostas prontas ou semi-prontas da sequência textual. ( Menciona o ano, não o período, fala da figura de Delfim, mas não de Médici, etc)
Já na proposta B verificamos que a proposta é mais detalhada, nada superficial que exigirá do aluno uma capacidade maior de checagem de conhecimento prévio do período abordado, hipóteses levantadas, contextualização x comparação ( ontem e hoje), consequências, ou seja, tal proposta é mais elaborada ao ponto de fazer o aluno refletir, discutir, buscar informações paralelas e complementares do texto, alimentando o educando com dados, informações, troca de experiências para endenter melhor o tempo/espaço em que tais fatos aconteceram, o aluno é levado a ser mais crítico e desenvolver muitas capacidades de leitura e escrita....
Nesse sentido, ambas as propostas são importantes, pois as duas trazem informações e situações diversas, fazendo o aluno a pensar, contudo, acreditamos que a segunda proposta é a que mais completa.
Nós.

Leitura e Escrita

Ler é uma dádiva, escrever uma consequência


Adoro ler, comentar debater os livros que leio e acho interessante, contudo, faço bem menos do que gostaria, devido a sobrecarga de trabalho...
Sempre que posso levo meus alunos à biblioteca e ao jardim para praticar e/ou incultir o hábito da leitura, acredito que quanto mais o aluno for absorvido pela leitura, seja de que estilo for, sempre ajudará a escrever, produzir e criar melhoe...
Ler deve ser visto como um costume diário, da mesma forma que nos acostumamos a escovar os dentes todos dias, comer, tomar banho e assim por diante, se todos os dias a gente se policiasse e fizesse também com que nossos alunos lessem todos os dias, acredito piamente que nosso país seria melhor, afinal de contas, a educação faz toda a diferença!
Gisele

Paródia:Navegante em uma noite fria

Navegando em noites frias

O navegante adverte aos desavisados que você deve estar preparado para essa inusitada viagem, a primeira coisam a se fazer é desligar de tudo e de todos, relaxe, procure uma posição mais agradável possível, providencie água e comida suficiente para uma viagem surpreendente... Vamos diretamente desse mundo para o reino da imaginação e da criatividade, mais conhecido como o mundo maravilhoso da leitura!
Numa noite fria nada melhor pra fazer depois de um bom banho quente, uma sopinha e claro uma boa companhia, é aí que o livro tem um papel fundamental, não existe melhor companhia que uma boa leitura...Portanto, escolha um autor favorito, um tema interessante e mergulhe sem medo de ser feliz no mundo mágico da leitura.
Gisele

Sinopse de livro

O Manifesto Comunista ( Karl Marx e Friderich Engels / Paz e Terra)

Gisele


"Um espectro assombra a Europa: o espectro do comunismo". A História de toda a sociedade que existiu até agora é a História de luta de classes". "Tudo o que é sólido desmancha no ar". "que a classe dominante trema frente à revolução comunista"." Os proletários nada têm a perder fora suas correntes".
Escrito há 150 anos, principal texto político do mundo moderno e contemporâneo, o Manifesto Comunista, de Karl Marx e Friderich Engels ganha novos contornos, quando o capitalismo se encarrega de reimpor o império das relações mercantis, estendendo a todos os rincões do mundo o domínio do capital e, com ele, a luta de classes. Mais uma vez a leitura do Manifesto Comunista serve como chave para compreender a história dos homens numa virada de século."

EMIR SADER

Álcool, crescimento e pobreza

Gisele lima

Para que o aluno fosse capaz de chegar a alternativa correta (e), ele precisaria ter algumas capacidades tais como:
. Ativação de conhecimento de mundo;
. Antecipação ou propriedades do texto;
. Chegagem de hipóteses;
. Localização e comparações de informações;
. Conclusões gerais sobre o fato;
. Produção de inferências locais e globais;
. Definição e metas de finalidades;
. Percepção de outras linguagens;
.Recuperação do contexto;
. Elaboração de apreciações estéticas, afetivas, éticos e políticos, entre outos...

Gêneros que circulam em minha área de conhecimento e em minha disciplina

Gisele Lima
Na minha área de conhecimento tenho contato com atas, teses, discursos, projetos, emendas, leis, diários de classes e documentos diversos...
Em relação a minha disciplina específica tenho contato direto com mapas, legendas, artigos de opinião, tendências e debates, seminários, reflexão, livros didáticos, suplementares, paradidáticos, fotografias, obras de arte, manuscritos , cartas, objetos antigos, crônica, poesia, poema, contos, músicas, filmes, relatórios, resenhas, sinopses, fichas técnicas, entre outos...

Ler e escrever, compromisso de todos, tarefas de poucos...

Gisele Lima
O compromisso de fazer os educandos lerem e escreverem deveria ser coletivo, contudo, observamos que os professores de Literatura, Português e das áreas de humanas em geral são bem mais cobrados, quando se analisa reultados de ENEM, SARESP, Vestibulares, Concursos, etc...
É bom ressaltar que num mundo globalizado, onde a contextualização periódica se faz necessária, a interdisciplinariedade, bem como a transdiciplinariedade são fundamentais para que os educandos saiam da escola cada vez mais preparado para a vida em sociedade, exercendo sua cidadania na prática, por isso, todos nós educadores, seja de qual área tem que abraçar a responsabilidade de fazer seu aluno ler e escrever, pois caso contrário todo seu conteúdo estará ameaçado, uma vez que não existe compreensão , interpretação e entendimento algum sobre todo e qualquer assunto se o aluno não possui habilidade leitora e escrita.
A tarefa de fazer o aluno ler e escrever não deve ser de poucos e sim de todos nós comprometidos com uma educação séria, responsável e de qualidade.

Antecipação de conceitos

Gisele Lima
Texto antes de tudo, precede no mínimo a compreensão e/ou a construção de conhecimento de algo lido, isso é, para se ter um texto, temos que fazer a leitura primeiramente. É importante salientar que o texto não se limita apenas no que está escrito tão somente, mas também no que se refere as entrelinhas, no que está implícito nas diversas formas de gêneros textuais, não devemos entender texto puramente , aquilo de ordem escrita, mas também em outras diferentes formas de estilos...
A leitura consiste basicamente na ação de construir um texto, a partir do assunto abordado, do prévio conhecimento, seja do autor e/ou do conteúdo trabalhado, implicando dessa forma, na compreensão dos sentidos que são pré-concebidos ou constituídos antes da leitura propriamente dita...

Relato de experiências

Gisele Lima

Neste curso tive a oportunidade de concretizar as sábias palavras do mestre Paulo Freire, que diz:"Ninguém sabe tudo, ninguém ignora tudo, por isso aprendemos sempre..."
Assim me senti, ao descobrir este mundo novo, muitas vezes ignorados por nós docentes, mas idolatrado por nosso alunos... Entendi que esta ferramenta (mundo digital) é mais uma forma de aproximarmos deles e falarmos em linguagens mais próximas do mundo em que vivem.
Apesar de estar sofrendo um pouco para aprender, acredito valer a pena, pois toda a experiência é válida!

Leitura e escrita devem merecer atenção de todas as áreas

Gisele Lima
É indiscutível a necessidade de todas as áreas e disciplinas darem uma atenção especial à leitura e a escrita, pois todos nós temos parte no processo de aprendizagem do educando, e não somente o professor de Português e/ou Literatura, que na maioria das vezes cai sobre ele a maior parte da cobrança...
Nesse sentido, a interdisciplinariedade, transdisciplinariedade e a multiciplinariedade são fundamnetais para a contextualização, bem como a construção de um aluno preparado não só para o vestibular, como para o trabalho, a vida e a cidadania...

Antecipação ou predição

Gisele Lima
Se um viajante numa noite de inverno

Ao ler o título, puro e simpelesmente, acreditei estar diante de uma história intrigante sobre as aventuras de um viajante abordada em noite frias e úmidas de inverno...

Crônica Literária

Cadáver

Após uma noite de sono, acardo para mais uma de muitas das segunda-feiras atarefadas.

Ao abrir os olhos e consultar as horas no meu habitual relógio de cabeceira, levanto-me apressada, pois verifico que estou atrasada, Vou ao banheiro rapidamente, enquanto escovo os dentes e lavo o rosto, vou pensando nos afazeres do dia, meus pensamentos são interropidos pela campanhia que insistentemente toca.

As pressas, me enxugo para sair do banheiro e caminho até a porta, fico me perguntar do que será? Ou o que teria acontecido para alguém tão cedo tocar a campanhia???

Ao destracar a fechadura e abrir a porta, fico estagnada, sem ação diante da cena que meus olhos teimam em ver e na qual eu não quero acreditar...

Um homem que eu nunca vira na vida caído diante da soleira da minha porta!

Olho para tosdos os lados e constato que não há mais ninguém por perto, senão eu.

Aproximo-me e ao abaixar-me toco naquele homem estático que est´diante de mim e sinto que seu corpo está frio e rigido.

Um arrepio percorre todo o meu corpo, fico gelada e tomada de um sentimento de prostação, pois estou convicta em estar diante de um cadáver...

Imóvel e com uma senção impar de impotência não sei ao certo o que fazer.

Ocorre-me, primeiramente como alternativa, correr para o telefone e chamar a central de polícia para que ele resolvesse o caso o quanto antes, pois eu estava atrasa e tinha que dar seguimento na minha vida.

Boa Leitura

Nós.

Livro que marcou minha vida

Eu gosto muito de ler, e escolher um livro apenas para representá-lo como marco de minha vida é extremamente difícil, por isso, vou fazer duas indicações que acredito valer a pena, como dira o poeta: " Tudo vale a pena se a alma não é pequena".
O primeiro deles é:" A Arte da Guerra", de Sun Tzu, esta obra não é só um manual de cabeceira para todo e qualquer estrategista, mas com um conteúdo que fará você rever conceitos, posturas e principalmente perceberá, que ele faz a diferença.
Trata-se da primeira das coisa muitas traduções existentes do tratado militar mais antigo do mundo sobre a figura lendária ou não de Sun Tzu que comandou e veceu muitas batalhas... Surpreendente e instigante, deixo um trecho para aguça vossa curiosidade: " Agarantia de nos tornarmos invencíveis, só depende dele próprio."
O outro chama-se: " Raízes do Brasil" (Sérgio Buarque de Holanda) um verdadeiro "clássico de nascença."Uma obra tanto do ponto de vista histórico como metodológico de sensibilidade ímpar, faz referência ao " homem cordial" ( afeto) tanto para formação de laços comunitário quanto para sua ruptura violenta, pontua ainda as mazelas de nossa vida sicial, política e afetiva.
Segundo o autor, os processo sociais econômicos e políticos devem ser vistos como fenômenos de cultura, articulados coletivamente nos modos de pensar, imaginar, sentir, atuar...
Boa leitura!

Gisele Lima.

O que é Blog (tarefa)

O que é Blog?
Blog é muito parecido com os nossos antigos diários que tinhamos em nossa adolescência.Onde podemos contar nossos sonhos, desejos,sentimentos e experiências, com uma diferença, os diários eram guardados bem seguros para que ninguém tivesse acesso e era bem pessoal e escondiamos até das nossas mães,já o blog pode ser acessado por qualquer pessoa que tenha computador com acesso a internet e que você tenha passado o se endereco do blog.
Fátima Rossi e Gisele

ANÁLISE DE IMAGENS E REALIZAÇÕES DAS ATIVIDADES DO ITEM 2

Congresso Nacional

Esfera de atividade representada
Poder Legislativo
Atores envolvidos
Deputados Federais e Senadores
Interesses/perpectivas em jogo (determinam finalidades)
Deputados: Apresentar projetos de leis, de decreto legislativo.
Senadores: Tem função legislativas, fiscalizadoras, propõe alterações, melhorias e emendas em leis e projetos das mesmas, julgadora, etc. Na função legislativa pode funcionar como Câmara Revisora.
Exemplo de atividade realizada na esfera
Fazer projetos de leis que proporcionem o bem estar público.
Gêneros em circulação
Leis, projetos, assinaturas, mandados, procurações

Diário de Notícias

Esfera de atividade representada
Jornalístico
Atores Envolvidos
Reporter, jornalista, editor-chefe, editor de fotografia, programador, redator, diagramador, jornaleiro, etc.
Interesse/Perspectiva em jogo (determinam finalidades)
Jornalista: Buscar notícias através de sua fonte, mediante a pauta indicada pelo editor
Editor: Indicar a pauta de notícias em reunião para os jornalistas, assim como instruí-los sobre as matérias a serem realizadas, entre outros.
Redator: Escreve as matérias mediante as buscas dos jornalistas.
Editor de fotografia: Editar as imagens colhidas, suavizando ou nâo suas expressões de acordo com os interesses propostos do jornal.
Fotógrafo: Fotografa as imagens que visa alguma notícia.
Exemplos de atividades realizadas na esfera
Buscar informações para passar ao público afim de lhes fornecer dados dos fatos e acontecimentos, com diversos propósitos, inclusive comerciais.
Gênero em circulação
Notícias, propagandas, publicidade,informações, dados, fatos, acontecimentos, publicações oficiais, etc.

Laboratório de Química

Esfera de atividade representada
Experiências científicas
Atores envolvidos
Cientistas (pesquisadores em geral) e auxiliares
Interesse/Perspectiva em jogo (determinam finalidades)
Cientistas: realizam experimentos científicos para determinados fins, como por exemplo: fins genéticos, industriais, transgênicos, etc.
Auxiliar de cientistas: Ajudam os cientistas em suas pesquisas e experiências.
Exemplo de atividade realizada na esfera

Experiências genéticas, industriais, científicas, medições de temperatura e calor.

Gênero de circulação

Substâncias químicas,bibliografia específica, teses de congressos científicos, pesquisas em geral.

Sala de Aula

Esfera de atividade representada

Escolar (Educação)

Atores envolvidos

Alunos e Professores

Interesse/Perspectivaem jogo

Professor: Ensinar e orientar didaticamente os alunos, passando-lhes conhecimentos técnicos, teóricos sobre os conteúdos/projetos propostos, numa dinâmica interativa, onde o aluno e professor compartilharam experiências para um crescimento mútuo.

Alunos: Matriculados para serem educados/orientados para o estudo, a vida e o convívio em sociedade, onde ele será o protagonista de sua própria história.

Exemplos de atividades realizadas

Ter contato e/ou aprendizado com textos, livros e demais artifícios de: Geografia, História, Português, Matemática, Física, Ciências, etc.

Gênero em circulação

Tarefas, lições, seminários, avaliações, pesquisas.

Checagem das hipóteses do título do livro

Nós tivemos uma interpretação equivocada desta atividade, pois relendo a sinopse e discutindo no curso observamos que a predição do texto tratava-se da prática de leitura, ou seja, a referida, resenha falava sobre leitura...
Gisele Lima e Fátima Rossi.

Paródia:Sonho........

Fátima Rossi

Quero esticar as pernas entre o reverso e a asa, esticaria o corpo e a cabeça ao longo do avião.Com uma mão pegaria o livro e a outra um amendoim torrado e com certeza,nem veria o tempo passar.

Nas nuvens não saberia se estaria viajando ou lendo realmente.Ahhhhhhhhhh......Uhhhhhhh....Pluft! É sonho eu acordei e o avião não partiu.

Antecipação ou predição do título: Se um viajante numa noite de inverno.

Fátima Rossi

De acordo com o titulo do livro, nós faz um convite a uma longa viagem literária,que acontecerá numa noite de inverno,onde os leitores se tornariam um viagante.

Sinopse de um libro que marcou minha vida.

Fátima Rossi

Os Sofrimentos do Jovem Werther, é um romance epistolar,publicado pela primeira vez em 1774, que um sucesso enorme e imediato por toda a Europa.Trazia novidades surpreendentes para a época.Em primeiro lugar,era como um espelho da vida e dos costumes burgueses.Werther, completemente imbuído do realismo poético, nos permite entrar na intimidade do mundo burguês alemão.Além disso, é um romance de amor , ou melhor, um romance do desejo de amar.Goethe nos mostra através desse monólogo epistolar, os recônditos segredos do coração humano e as razões que até então ninguém havia estudado.Por fim,o culto da natureza.Este culto é bem diferente daquele de Rousseau;na ressonâncias infinitas e pertubadoras.

Tarefa SINOPSES

Fátima Rossi

É possível acreditar em Deus e na lei da atração ao mesmo tempo?E se a lei da atração de fato funciona , por que ela não é citada na Bíblia?ou será que ela está lá em algum lugar?Segundo a lei da atração, apresentada no livro"O segredo" , de Rhonda Byrne, você pode obter quase tudo que deseja se treinar sua mente para enviar pensamentos positivos que permitirão a realização de seus sonhos.nesta obra,Ed Gungor apresenta uma visão alternativa do poder da mente ao explicar o papel de Deus na equação do pensamento positivo.Trata-se de uma tentativa de examinar criticamente algo que Gungor teme que possa se tornar um conselho equivocado.

Conclusão dos fóruns (4)

Fátima Rossi
Após as discussões de cada um , se observou que mesmo com algumas dificuldades os cursitas estão gostando ,e achando uma experiência válida, pois nos tempos de globalização a informática tem um papel extremamente importante.E nós educadores não podemos ficar fora.

A leitura e a escrita devem ser um compromisso de todoas as áreas.(3)

Fátima Rossi

Sim .Porque a leitura e a escrita é um processo de realização do trabalho ativo de construção do saber.Todas as áreas depende da escrita e da leitura para que sua compreensão, seja na área de humanas, seja na área de exatas.A leitura e a escrita caminham juntas, interligadas pelo processo de aprendizagem, incorporam vários gêneros e a intextualidade entre as áreas acontecem através da relação entre leitura e escrita, que permitem a decodificação,a compreensão e a interação entre as áreas, com o objetivo de uma boa aprendizagem(leitura/escrita).Portanto todas as áreas tem esse compromisso, porém é presciso considerar as dificuldades para essas competências.

Escrita do meu depoimento de leitura e escrita (6)

Fátima Rossi

Gosto de ler, e leio qualquer coisa que chegua às minhas mãos, mas tenho minha preferência que é a leitura de auto estima.Quando era criança e estudava na 2ªsérie do E.F.,ganhei um livro de história da minha professora e foi ai que despertou o gosto pela leitura .Viajei muito pelos livros.A leitura e escrita faz parte da minha vida , gostaria de dedicar mais tempo da minha vida à leitura e escrita.

Expectativas e perspectivas caminham juntas

"A expectativa que tenho do curso é poder usar o conhecimento adquirido aqui em sala de aula , construindo junto com os meus alunos uma perspectiva comum de conhecimento e infinitas possibilidades para a saberdoria."
Gisele Lima

"É a primeira vez que trabalho com o projeto em que há total interação com a WEB, estou ansiosa e com muita expectativa em usar esse conhecimento em sala de aula".
Fátima Rossi

A Educação faz a Diferença

Sejam muito bem-vindos!

Somos professoras da rede pública estadual da D.E. de Jales e gostaríamos de compartilhar com vocês nossas experiências e descobertas desse mundo novo pra nós, que é a web.

Eu me chamo Gisele Lima, sou formada em Ciências Sociais e História, sou professora de História na E.E. Francisco Molina Molina ( Santa Salete), onde tenho muitos amigos e alunos queridos. Tenho personalidade forte, com ideais e convicções que nem sempre são comprendidas, minha característica mais marcante é a minha facilidade em me comunicar e fazer amigos, pois sou muito bem humorada.

"Trazemos no corpo o mel do suor, trazemos nos olhos a dança da vida, trazemos na luta, a morte vencida".
Pedro Tierra e Pedro Casaldáliga

Sou Fátima Rossi, professora de Biologia na E.E. Coripheu de Azevedo Marques com 27 de casa, adoro viajar, dançar, ler e ouvir músicas. Tenho 03 filhos (Tatiana, Thiago e Rafael) sou uma pessoa muito feliz...

" Se cada dia cai dentro de cada noite há um poço onde a claridade está presa.
Há que sentar-se na beira do poço da sombra e pescar luz caída com paciência."
Pablo Neruda