tag:blogger.com,1999:blog-35183484671484256522024-03-18T20:28:53.375-07:00Nosso blog é de "catiguria"tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.comBlogger63125tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-41791303368397602052007-11-20T10:05:00.000-08:002007-11-20T10:56:54.673-08:00Atividade 11 - Apreciação de valores éticos e políticosAnalisando o momento relatado, o patrão ganancioso e transtornado pela ira de ver seus subalternos na visão dele, fazendo "corpo mole" não percebeu um perigo mais eminente que estaria por vir, mas que a sua esposa observou, não passou desapercebido por ela o descontentamento e a insatisfação dos trabalhadores com as más condições de vida a que os trabalhadores estavam submetidos...<br /> A mulher previu que os problemas de insubordinação só aumentariam futuramente, caminhando para greves, movimentos sociais mais organizados e até mesmo revoltas e/ou rebeliões, trazendo transtornos muito maiores para os patrões , caso os trabalhadores se unissem, se organizassem e reivindicassem melhorias, se tornando assim, as próximas vítimas em potenciais.<br />Gisele e Fátimatarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-63067821965694233932007-11-20T09:34:00.000-08:002007-11-20T10:05:09.208-08:00Atividade 10 - Apreciação de valores éticos e políticosNa nossa opinião, o massacre dos gatos foi relacionado às condições sociais e de trabalho na Paris da Europa pré-industrial, devido à más condições de trabalho que eram expostos, ao frio que eram submetidos ( não ganhavam suficiente para comprar roupas adequadoas ao frio europeu), as jornadas de trabalho estafantes que eram obrigados a cumprirem, a fome e a peste que estavam sujeitos. Nesse sentido, com todas as condições sociais, políticas, econômicas e culturais desfavoráveis, os trabalhadores eram tratados feito animais, por isso, neste texto, o autor comparou de forma simbólica o massacre dos gatos com as condições de vida precárias a que os homens /trabalhadores assalariados eram expostos...<br />Gisele e Fátimatarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-34962211660729637702007-11-20T09:14:00.000-08:002007-11-20T09:33:47.349-08:00Atividade 09 - Apreciação de valores éticos e políticosAnalisando o respectivo trecho, observamos que no referido momento, em que os gatos seriam mortos, fica subentendido através de toda a simbologia, entrelinhas e/ou metáforas usadas, que a reação de descontentamento, revolta e insatisfação só se deu devido aos maus tratos e relações turbulentas de trabalho entre empregado e empregador.<br /> Salienta as discrepâncias dessa relação (trabalhadores x patrões), além de evidenciar a desigualdade social como um produto e/ou fruto dessa transação.<br />Gisele e Fátimatarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-49172053842728445802007-11-14T08:54:00.000-08:002007-11-14T08:58:15.370-08:00Avaliação - Módulo 1<div align="justify"><br />01) Você acredita que os objetivos desta primeira unidade, organizados em torno das práticas de leitura e escrita de perfis pessoais na web, expressão de opinião, depoimento, debate, apresentação para transação comercial e formulários, foram contemplados nas atividades desenvolvidas? Justifique.<br />Sim, os objetivos foram contemplados, pois, as oportunidades de interações nos grupos favoreceram a compreensão do material explorado. Trabalhar com leitura e escrita interativamente facilita a compreensão bem como interpretação. A comunicação via internet permite as pessoas um maior intercâmbio e socialização de idéias e experiências vivenciadas no dia à dia, comunicando-se e trocando informações de uma maneira mais rápida, ampliando os horizontes e os conhecimentos, nesse sentido, após a realização das atividades propostas e a mediação das tutoras os objetivos propostos foram atingidos, contudo, é relevante ressaltar que o tempo para a execução de tarefas e realização de atividades não foi suficiente, principalmente para quem está em sala de aula, acredito que teria condições de melhorar meu desempenho se houvesse mais tempo hábil para executá-las...<br /><br />02) O que você tem a dizer sobre o compartilhamento das experiências de leitura e escrita de diversos autores e de seus colegas no ambiente virtual?<br />Como diria o grande mestre Paulo Freire: “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso, aprendemos sempre.” Nessa perspectiva, quando compartilhamos aprendemos muito, pois, muitas vezes, a leitura de algum texto de autores diversos proporciona conhecimentos que são construídos e ampliados a cada dia. Confesso que esse mundo digital é algo novo na minha rotina, proporcionando um grau maior de dificuldade em trabalhar no ambiente virtual, às vezes o produzir requer maior atenção, afinal estamos trabalhando com leitura e escrita, levando a uma reflexão maior sobre os temas explorados e fico um pouco confusa em expressar meus conhecimentos acadêmicos aliados aos conhecimentos virtuais que são básicos, gostaria, às vezes de exibir imagens, sons, enfim outras formas e gêneros textuais para enriquecer e/ou ilustrar minhas idéias e pensamentos, mas que por falta de um maior aprimoramento, não consegui.<br />Mesmo assim, estou aprendendo muito, pois, como não sou especialista na área, muitas coisas são novidades e acabo apanhando bastante...<br /><br />03) Como tem sido sua experiência de criação, produção e interação no Blog?<br />Interessante, ora objetiva demais, ora de menos, as atividades de socialização das experiências de leitura e escrita permitiram a aquisição de conhecimentos significativos para a apreensão de conceitos referentes às possibilidades que o ambiente virtual oferece para ler e escrever. Apesar de não ter tido a interação que gostaria, acredito ter sido rica, pois, o blog, enquanto um diário virtual dos registros das experiências do processo ensino e aprendizagem deste curso possibilitou, mais que a visualização, a organização de todas as atividades desenvolvidas, seria muito importante, por exemplo, se todos os professores da rede tivessem condições de terem acesso ao curso e/ou pudéssemos fazer uma conferência sobre os problemas que nos atormenta no nosso cotidiano, usando-o como mais um instrumento/ferramenta a nosso favor.<br /><br />04) Ocorreram mudanças de conceitos em seus conhecimentos sobre gêneros discursivos e capacidades de leitura e escrita? Se ocorreram, quais seriam estas mudanças?<br /> Lógico, porque o gênero de discurso está intrinsicamente ligado a uma esfera de atividade humana: esfera familiar, acadêmico-ciêntifica, escolar, política, jornalística, jurídica, literária, entre outras e que está inserido em um contexto sócio-histórico e econômico mais amplo, em cada uma destas esferas há diversos atores representando diferentes interesses em jogo e, também diferentes gêneros do discurso, assim sendo, a compreensão dos gêneros discursivos e capacidades de leitura e escrita nos proporcionou momentos de ação-reflexão-ação, e acabou gerando redimensionamentos de concepções/conceitos que tinha como certos e favoreceram nossas leituras, escritas, além do foco, visão e olhar diferenciado sobre as coisas.<br /><br />05) Como você pensa que a exploração dos conceitos de esfera de atividade e de gêneros do discurso podem interferir nas atividades de leitura e escrita?<br />Penso que todo gênero de discurso está associado a uma esfera de atividade humana seja ela qual for (familiar, acadêmico-científica, escolar, jornalística, política, jurídica...), sendo assim, ao situarmos a esfera de atividade e de gêneros do discurso o leitor/escritor tem a possibilidade de melhor compreender as inferências (globais, regionais, locais), a interdiscursividade, a intertextualidade, a contextualização de um texto, dentre outras ocorrências lingüísticas, quando há interação a interferência existe.<br /><br />06) Que situações pedagógicas estão sendo oferecidas para que os alunos de sua escola possam desenvolver capacidades envolvidas na compreensão e produção de textos?<br />Enquanto professora, tenho a partir de propostas e comandas claras e elaboradas seja sobre os conteúdos trabalhados, projetos desenvolvidos, procurado incentivar na leitura e escrita desde o momento da contextualização, levando diferentes gêneros textuais para análise, reflexão, debates, seminários, etc. Fazendo uso de poemas, jornais, revistas, músicas, crônicas, artigos de opinião, confecção de gibis até o produto final que são as diversas formas de linguagens (paródia, releitura, entendimento, sinopses, relatórios, construção de conhecimento, resumos, narração dentre outras produções de textos e atividades desenvolvidas na escola que ministro aulas para auxiliar na formação do aluno leitor/escritor. Sei que devido a n fatores, algumas dessas práticas são executadas com êxito e o uso dos gêneros são mais explorados, além dos alunos serem mais participativos e estimulados a vivenciá-los, entretanto, muito ainda precisa ser feito para melhorar, no sentido de que precisamos formar brasileiros leitores e escritores de verdade e não analfabetos funcionais.<br />Gisele Lima<br /> </div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-50665199383835625852007-11-07T09:49:00.000-08:002007-11-07T09:58:58.229-08:00=Apreciação de valores éticos e políticos B<div align="justify"><em>Consequência dos gatos morrerem é porque não poderiam matar os donos. "A gente aprende com o exemplo , e a sociedade daquela época <strong>ensinava</strong> aos menos favorecidos ou mais <strong>fracos </strong>esta relação de poder e dor ; vida e morte.</em></div><div align="justify"><em>Fátima /Gisele</em></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-66110890628687897602007-11-07T09:38:00.000-08:002007-11-07T09:59:43.624-08:00=Apreciação de valores éticos e políticos A<div align="justify"><span style="color:#996633;">Sim as ações dos trabalhadores sim,bolizavam e representavam insatisfação e revolta dos mesmos pelo tratamento recebido em suas relações trabalhadas.(Mostrar que a próxima vitima seria os donos).</span></div><div align="justify"><span style="color:#996633;">Fátima /Gisele</span></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-60437901571849298672007-11-07T09:31:00.000-08:002007-11-07T09:37:50.934-08:00Atividade 8=Recuperação do contexto de produção<div align="justify"><em><span style="color:#009900;">Reinava uma hierarquia imposta, onde os donos exploravam, de cima para baixo,os antigo mestres que exploravam os empregados assalariados que se aproveitavam duramente dos aprendizes que sem receber salários recebiam tratamento pior do que o dado aos animais(gatos), que eram mais bem cuidados. </span></em></div><div align="justify"><em><span style="color:#009900;">Fátima /Gisele</span></em></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-20830048506106280692007-11-07T09:17:00.000-08:002007-11-07T09:31:12.411-08:00Atividade 6=VOZES DE DISCURSO<div align="justify"><span style="color:#cc33cc;">O autor utiliza os recursos; documentos fonte de um relato popular (parecido com os contos de fadas).(linguagem conotativos e denotativos)</span></div><div align="justify"><span style="color:#cc33cc;">Fátima /Gisele</span></div><div align="justify"><span style="color:#cc33cc;"></span></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-63999336214698479022007-11-07T09:08:00.000-08:002007-11-07T09:16:46.418-08:00Atividade 3=Situação de Produção<span style="color:#993300;"><em>Os autores tem linha de raciocinio que sempre permeia opu está por trás daquilo que ele escreve ou de seu trabalho;pelo autor podemos realizar algumas predicões sobre seus textos; a área de conhecimento determina o tipo de vocabulário que o texto deve ter ; a da de publicação localiza a época em que o texto foi escrito, os acontecimentos, as mudanças e os pensamentos que predominavam então.</em></span><br /><span style="color:#993300;"><em>Fátima/Rossi</em></span>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-71206904471618209382007-11-07T09:00:00.000-08:002007-11-07T09:08:46.484-08:00ATIVIDADE 2= CHECAGEM DE HIPÓTESES<div align="justify"><span style="color:#ff0000;"><em>Nossas antecipações estavam erradas no sentido de que não era uma revolta dos trabalhadores e o massacre de gatos e sim uma tipografia, quando a matar os gatos estava correta ealocalização Paris-França também. Os trabalhadores se sentiam ofendidos pois os mgatos eram mais respeitados e bem tratados do que eles e ainda por cima miavam a noite toda e não deixavam eles dormirem. </em></span></div><div align="justify"><span style="color:#ff0000;"><em>Fátima /Gisele</em></span></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-41252217955466263992007-10-31T11:09:00.000-07:002007-10-31T11:18:24.822-07:00Predições do texto:"Os trabalhadores se revoltam..."A priori a relação que fazemos entre a revolta dos trabaslhadores e o massacre de gatos, está incultida na idéia de que na Rua Saint-Séverin, existiam muitos gatos e os mesmos atrapalhavam o sossego, a paz e o sono dos trabalhadores, devido ao barulho ensurdecedor que os mesmos faziam, nesse sentido, os trabalhadores com jornadas estafantes, em condições miseráveis, enraivecidos de sono começaram a peerseguir e matar os gatos.tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-71331620227702801582007-10-31T11:02:00.000-07:002007-10-31T11:07:53.726-07:00Esquema revisado<span style="color:#009900;"></span><span style="color:#009900;"></span><span style="color:#009900;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjT9vCcyG2kfcDQrCXJ4R9bcKQiTtrNuW9FAifnKkarXnw88jUA1-12fVvhkpcQ1sWgDaualMDYsnNXjmBLmiUrHt08Z-O8jWyM-ttB1xc1utvp7cXk-5BzZs9QIh37d9CxdtM0bbSDbUE/s1600-h/esquema2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5127563426878413810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjT9vCcyG2kfcDQrCXJ4R9bcKQiTtrNuW9FAifnKkarXnw88jUA1-12fVvhkpcQ1sWgDaualMDYsnNXjmBLmiUrHt08Z-O8jWyM-ttB1xc1utvp7cXk-5BzZs9QIh37d9CxdtM0bbSDbUE/s320/esquema2.jpg" border="0" /></span></a> Postado por Fátima e Gisele<br /><div></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-70259987950816740432007-10-31T10:30:00.000-07:002007-10-31T10:33:08.566-07:00Verbos de Instrução - Tabela<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcF5UqlvCWx1J6CWJbrCvXZpYEZ9NhmtZF6Nvp2GFAvOG66B20dbWICqO51EHa7AaQi0vhiUjg5J0v4YMCKUF_1ilra-v_XVbjjSWfFB-LfGNLzRYvsjkaSShdHzsWdXrTi_Bc72N7xNc/s1600-h/verbos+de+instrução.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5127555013037480930" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcF5UqlvCWx1J6CWJbrCvXZpYEZ9NhmtZF6Nvp2GFAvOG66B20dbWICqO51EHa7AaQi0vhiUjg5J0v4YMCKUF_1ilra-v_XVbjjSWfFB-LfGNLzRYvsjkaSShdHzsWdXrTi_Bc72N7xNc/s320/verbos+de+instru%C3%A7%C3%A3o.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-6098368306845162962007-10-30T11:41:00.000-07:002007-10-30T12:01:31.497-07:00C- Respostas do texto sobre inferência ( Dooling e Landman)1. Da descoberta da América<br />2. As caravelas, Santa Maria, Pinta e Nina<br />3. Os mistérios do mar: ondas, turbulências...<br />4. O ouro<br />5. Os índios<br />6. Cristovão Colombo<br />Fátima/ Giseletarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-88795054437453503982007-10-30T11:20:00.000-07:002007-10-30T11:37:03.669-07:00Podemos Conhecer o Universo?Reflexão sobre um grão de Sal<br /> <br /><br /> Após reler o texto, descobrimos quão complexo é o universo e quanto temos a aprender....Discutimos que é muito difícil compreender o universo, entretanto, não é impossível, para tanto, só seria possível compreendê-lo se houvesse regularidade no funcionamento das coisas, pois independente do tamanho, a análise feita deve ser a mesma ( tanto do grão de sal, quanto da molécula da água ou ainda da nossa massa corporal).<br /> Muitas vezes na correria do di-à-dia, estamos tão habituados e/ou acostumados a pensar e agir quase que mecanicamente, que quando nos deparamos com outros tipos de textos, queremos de alguma forma levá-los para dentro do nosso contexto, para a nossa esfera de conhecimento, área e trabalho, sem ao menos nos permitirmos pensar de outra forma...<br /> Antes de querermos entender ou conhecer o Universo que tal olharmos um pouco ao nosso redor ver se nos conhecemos, se as pessoas que fazem parte do nosso mundo são realmente conhecidas por nós, entre outos... Só assim, estaremos prontos para saber mais, sempre mais, cada vez mais, a fonte da sabedoria nunca seca...<br />Gisele/Fátimatarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-16174419189079326392007-10-30T11:05:00.000-07:002007-10-30T11:20:25.818-07:00Senso ComumSegundo o autor, senso comum é todo o conhecimento sem hipótese, sem experimento, é precedido de pré-conceitos já estabelecidos. O senso comum e a intuição ordinária tornaram-se guias não confiáveis, de acordo com o texto à medida em que nos distanciamos das experiências, experimentações, sem uma metodologia ou hipóteses, acabam caindo num conhecimento popular sem cunho científico ou ainda no "achismo".<br /> O senso comum é aquele conhecimento adquirido e/ou construído pela intuição, superstição, lendas, mitos, costumes e hábitos, não existe um estudo científico mais elaborado que promova o pensar, as regularidades, os questionamentos, as indagações, etc.<br /> Pode ainda ter diversas formas de definição sobre o senso comum, contudo, na maioria das vezes são conceitos generalizados e aceitos como verdadeiros no meio em que vivemos.<br /> Gisele e Fátimatarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-77462393079855384412007-10-30T10:13:00.000-07:002007-10-30T10:16:15.248-07:00Levantamento de Verbos: Gráfico<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeseDydG-o5vtK_Wg_I2-6bYEN0G-UrSFeu_bKW-0TaaHFFpHb3o86H8NCzhzT77pmqM7PghAOf22EshQQt5852AEHtVTcAhiSJ2AFl35d-nJQkiM8hcX2zDH4rQv4gOso0AenH2qAtDY/s1600-h/Grafico+gi.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5127179551291431890" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeseDydG-o5vtK_Wg_I2-6bYEN0G-UrSFeu_bKW-0TaaHFFpHb3o86H8NCzhzT77pmqM7PghAOf22EshQQt5852AEHtVTcAhiSJ2AFl35d-nJQkiM8hcX2zDH4rQv4gOso0AenH2qAtDY/s320/Grafico+gi.jpg" border="0" /></a> Postado por Gisele e Fátima<br /><div></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-31530470757433550342007-10-30T09:29:00.000-07:002007-10-30T09:30:23.720-07:00Levantamento de Verbos<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy1kpBsNNACyR8WvLlhvG2vBStw5MFCDMe1nonrwLutlO6NkaZV3qnLGFYIDOwqCwqOG8eIlq1GTRvMFF6izInP1250Wc5mp8Uapnjw6c7z3jROWNGvNmjywuhwmbngvqd5r_m18nGLsE/s1600-h/Levantamento+de+Verbos-Planilha.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5127167916225027010" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy1kpBsNNACyR8WvLlhvG2vBStw5MFCDMe1nonrwLutlO6NkaZV3qnLGFYIDOwqCwqOG8eIlq1GTRvMFF6izInP1250Wc5mp8Uapnjw6c7z3jROWNGvNmjywuhwmbngvqd5r_m18nGLsE/s320/Levantamento+de+Verbos-Planilha.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-28660306827207336682007-10-30T08:44:00.000-07:002007-10-30T08:47:57.670-07:00Livro EscolhidoLivro: História Hoje<br />Autor: Oldimar Pontes Cardoso<br />Série: 8ª<br />Disciplina: História<br />Editora: Ática<br />Tópicos: História Contemporânea e História do Brasil ( Séculos XX e XXI)tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-5347717499921103882007-10-28T06:35:00.000-07:002007-10-28T07:07:33.663-07:00LISTA DE PALAVRA<div align="justify"><span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_0">CENTRO</span>:</div><div align="justify">do <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">lat</span>.<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">centru</span></div><div align="justify">s.m. , ponto que se encontra a igual distância de todos os pontos de circunferência ou da superfície da esfera:</div><div align="justify">CÉLULA:do <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">lat</span>.<span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_4">célula</span>,pequena ceia</div><div align="justify">s.f.,dim. de ceia ; casulo de semente; <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_5">cada</span> um dos quartos ou alojamento dos cardeais;</div><div align="justify"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Med</span>., a mais pequena porção de organismo <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_7">capaz</span> de vida independente; cada um dos elementos plásticos, microscópicos , dos tecidos orgânicos cavidade ou <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_8">interstício</span> no tecido <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_9">esponjoso</span> dos ossos,etc.</div><div align="justify">CONSUMO:</div><div align="justify">1ª pessoa.sing.pres.ind.de consumir</div><div align="justify">consumo s.m., ato ou efeito de consumir; gasto,<span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_10">saída</span>,<span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_11">extracção</span>;venda( de mercadorias); totalidade dos bens e serviços consumidos; procura.</div><div align="justify">CORPO:</div><div align="justify">do <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">lat</span>.<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">corpu</span></div><div align="justify">parte principal de muita coisas</div><div align="justify">missa de -presente: missa celebrada na prese<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">ça</span> do defunto;</div><div align="justify">-doente: conjunto de professores;</div><div align="justify">-diplomático: conjunto de diplomatas;</div><div align="justify">-da nobreza: o conjunto de nobre;</div><div align="justify">-de baile:grupo dos bailarinos de um teatro;</div><div align="justify">-de exército: conjunto, mais ou menos <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_15">consideráveis</span>, de soldados;</div><div align="justify">-de guarda:tropa que constitui o grosso da guarda de um posto;</div><div align="justify">-de delito:conjunto me registro de averiguações de um determinado delito e identificação do autor do mesmo;</div><div align="justify">-da igreja: a parte central da igreja, destinada aos fiéis;</div><div align="justify">-de Deus: a festa do <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_16">Santíssimo</span> Sacramento</div><div align="justify">-meio; retrato desde a cabeça à cintura;</div><div align="justify">-dar de: defecar</div><div align="justify">-a: em luta de corpo contra corpo</div><div align="justify">de: e alma em pessoa.</div><div align="justify">COROA</div><div align="justify">do <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">lat</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">corona</span></div><div align="justify">ornamento circular para a cabeça , que se usa como sinal de honra, de regozijo, ou de simples adorno, a parte mais elevada de alguma coisa ; alto, cume,cimo; a parte superior do dente; cobertura metálica com que se reveste a parte superior do dente para a proteger; tonsura dos clérigos; <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">calvície </span>circular</div><div align="justify"></div><div align="justify">Fátima <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">Rossi</span>/ <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">Gisele</span> Lima</div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-51013027541578144082007-10-28T06:20:00.000-07:002007-10-28T06:33:40.723-07:00MUDANÇAS NAS INFERÊNCIAS NO TEXTO DE DOOLING E LANDMAN<div align="justify">No primeiro momento o texto trata da exploração de um planeta desconhecido.As três irmãs que se refere no texto,são : água, ar e fogo.As <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">imensidões</span> tranquilas,picos e vales turbulentos, ficam na natureza.</div><div align="justify">As gemas refere-se às riqueza ,as criaturas aladas são as aves.O herói do texto era Zeus.</div><div align="justify">No segundo momento o texto trata da expedição de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Cristovão</span> Colombo por ocasião da descoberta das Américas Central e do Norte.As três irmãs que se refere no texto, são as embarcações utilizadas na expedição de Colombo,Santa Maria,Pinta e Nina.As <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">imensidões</span> tranquilas ,picos e vales turbulentos, trata-se do oceano por onde a expedição navegava, com sua calmaria e por tempestade enfrentadas.</div><div align="justify">As gemas , seria um certo custeio por parte do governo, um financiamento para expedição visando a expansão territorial com novas descobertas de continentes.</div><div align="justify">As criaturas aladas são as aves que já habitava a terra descoberta.</div><div align="justify">O herói era <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">Cristovão</span> Colombo. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Fátima <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Rossi</span> / <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Gisele</span> Lima</div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-86323475677428805762007-10-28T05:12:00.000-07:002007-10-28T06:35:36.546-07:00TEXTO DE LOOLING E LANDMAN<div align="justify">O tema central tratado pelo autor é:"Os olhos enganam", disse ele," um ovo, e não uma mesa, tipifica corretamente esse planeta inexplorado".</div><div align="justify">Fátima Rossi / Gisele Lima </div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-47665510251224771012007-10-28T04:56:00.000-07:002007-10-28T05:11:40.893-07:00LEVANTAMENTO E CAPACIDADE DE LETRA PARA CIDADANIA.ROXANE ROJO<div align="justify">Ler continua sendo coisas das elites,poi um grande parcela da população embora hoje possa estudar,não chegar a ler.</div><div align="justify">A maioria das práticas didáticas de leitura utilizadas no letramento escolar desenvolvem apenas uma pequena parcela das capacidades envolvidas.</div><div align="justify">Ler envolve procedimentos e capacidades, dependendo da situação e das finalidades da leitura.</div><div align="justify">No inicio da segunda metade do século passado, ler era visto de maneira simplista;as capacidades focadas eram as de decodificação,após desenvolvimento de estudos e pesquisas passou, a ser enfocada não apenas como um ato de ler como uma intereação entre o leitor e o autor.</div><div align="justify">Capacidades d leitura envolvidas nas diversas práticas letradas:</div><div align="justify">-Capacidade de decodoficação ;</div><div align="justify">-Capacidade de compreenção;</div><div align="justify">-Capacidade de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Fátima Rossi e Gisele Lima</div><div align="justify"> </div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-17198466929077875622007-10-24T11:10:00.000-07:002007-10-24T11:21:00.067-07:00Atividade 3 - O micrócus, de Tacus<div align="center"><a href="http://melindrosas2.blogspot.com/2007/10/o-micrcus.html">O Micrócus</a><br /><span style="color:#000000;"><span style="color:#33ff33;">O micrócus é um micróbio. E como tal não poderemos ver, a não ser, é claro, por um microscópio. Ele, porém, dificilmente é visto, mesmo através de tal aparelho</span>, <span style="color:#3366ff;">pois sua timidez não tem limite.</span> <span style="color:#ff0000;">Detesta aparecer. Quando empurramos à força, ele fica vermelho e nunca nos olha no rosto. Sua função é trazer até nós uma doença fatal: a microcunésia!!! Pois se ele nos espeta com aquela setinha que carrega na mão, o resultado é terrível, se bem que ninguém saiba o que é, pois nunca ninguém foi espetado.</span></span><span style="color:#3366ff;"> Extremamente delicado e atencioso com todos, ele tem seus aposentos nas proximidades do Cerebellum, num quartinho por demais confortável, graciosamente florido, com as flores dispostas com notável bom gosto pelo quarto, em belos vasos sanguíneos. Neste mesmo quarto, ele arrisca de vez em quando pintar um quadro e, sem nenhuma pretensão, pinta lindos motivos florais de cativante frescura.Podemos até visitá-lo depois de seu expediente, quando seremos acolhidos com um lanche apetitoso. Se ele não conversa muito, por causa da sua timidez, escuta maravilhosamente - e, principalmente, acredita em tudo o que a gente fala e adora a nossas piadas.Certa vez, um micrócus se apaixonou por um atincorpo que era freira. Desse amor impossível resultou a desgraça dos dois. Ela por sua heresia, foi queimada viva numa úlcera, transformando-se em santa e indo para o céu da boca. Ele foi condenado a passar o resto da vida numa prisão de ventre.Mas o micrócus mais célebre foi um que conseguiu escalar um homem de dois metros, dos pés à cabeça, em três horas apenas; lá chegando, hasteou, altiva, a bandeira da sua espécie, imortalizando-a para todo o sempre.</span></div><div align="center"><span style="color:#3366ff;"></span> </div><div align="center"><strong><span style="color:#000000;">Gisele e Fátima</span></strong></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3518348467148425652.post-30757586675547981322007-10-24T09:57:00.000-07:002007-10-24T11:08:38.804-07:00ESQUEMA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_NIr0F6aMtb1sQXKwjclNNjvsw9sTSqop5Ek7D8hRAlzZw7eU7gRUIb8EaPPO9RUmmOGg-HzkrGNypIQivWzj_gWPgIqGQUlafvqPVockTfOimwezk_n05rlkXe4l5wTq-PbjA7AYobY/s1600-h/Esquema.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5124966732739292354" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_NIr0F6aMtb1sQXKwjclNNjvsw9sTSqop5Ek7D8hRAlzZw7eU7gRUIb8EaPPO9RUmmOGg-HzkrGNypIQivWzj_gWPgIqGQUlafvqPVockTfOimwezk_n05rlkXe4l5wTq-PbjA7AYobY/s320/Esquema.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>tarcilahttp://www.blogger.com/profile/12413956338531038596noreply@blogger.com0